Учитель приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Добрый день, дети!

Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

 

Ребята давайте создадим, друг другу хорошее настроение, улыбнитесь и скажите добрые слова!

​

Слайд 1, 2 Учитель организует просмотр притчи

и обсуждение по вопросам

 

- Назовите тему урока. Слайд 5

Давайте определим задачи урока

и обсуждение вопросов:

 

О чем эта притча?
Чему она тебя научила?
Какой моральный выбор вы делаете каждый день ?

Слайд5 Задайте вопросы по теме урока по плану:
1. Что мы будем делать на уроке?
2. Какие новые знания мы должны получить сегодня на уроке?

​

Размышляют.

Отвечают на вопросы.

​

Формулируют тему и образовательные цели урока

 

Актуализация знаний

Цель: Создание условий для активизации знаний через размышление обсуждение и выполнение практического задания ( чтение удмуртской сказки

«Охотник и змея»

​

Ребята, а что такое зло?

Что такое добро?

В этом нам поможет разобраться удмуртская сказка

«Охотник и змея».

Учитель раздает листочки, сложенные в гармошку со сказкой.

-Мы прочитаем сказку, при чтении будем останавливаться, и я задаю вопросы:

Слайд6

"Что из ваших предположений сбылось?"

"А что же будет дальше?".

Отдельно задание для группы из 4 человек.

1 группа – придумать свое окончание сказки.

2 группа – составляет 4 тонких и 4 толстых вопроса

Читают, размышляют, задают вопросы по тексту, участвуют в обсуждении.

1 группа коллективно читают и придумывают своё окончание сказки.

Работа по теме

Цель: Создание условий для выявления обучающимися новых знаний о добре и зле, развития умений находить ответы на проблемные вопросы

 

Чтение текста с остановками

 

Составление «Толстых и тонких» вопросов

Слайд7-12

Чтение сказки

Учитель после пауз при чтении задает вопрос:

"Что из ваших предположений сбылось?"

"А что же будет дальше?".

Слушает ответы детей

Работа с классом и в группах

 

Дети читают сказку и высказывают версии

О том. Что будет дальше.

Физминутка

Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации

​

Выполняют зарядку

 

Первичное закрепление

Цель: Создание условий для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

​

 

Проверка полученных результатов.

Слайд13

 

- Чем закончилась сказка?

- Ожидали ли вы такой конец?

- Чему научила вас эта сказка?

Слайд14

 

1 группа выступает и рассказывает со своим окончанием сказки

​

Слайд15-16

 

2 группа выступает с толстыми и тонкими вопросами.

 

- Итак, прослушав сказку, выступления вы можете ответить на вопрос:

Слайд17

 

- Что такое добро и зло?

Записываем в тетрадь определение «Добро и зло».

 

Дети отвечают на вопросы.

​

 

Дети отвечают на вопросы

​

Дети записывают в тетрадь

Итоги урока

 

Слайд18

 

- Как вы думаете, ответили мы на вопросы, поставленные в начале урока?

- Что вы узнали? Что поняли?

 

- Итак, добро и зло являются основными понятиями этики, главными моральными понятиями в жизни. Они служат нам как бы ориентиром при освоении огромного морального мира.

 

Ответы детей

Домашнее задание

Цель: Создание условий для активизации познавательной деятельности через дифференцированное творческое домашнее задание

 

Слайд19

Предлагает дифференцированное задание Слайд

- Можно выбрать одно или два задания, по вашему усмотрению.

 

Или:- Найдите мудрые мысли, высказывания о добре и зле и объясните их.

Попросите родителей, бабушек, дедушек помочь вам в этом.

Или: Написать сочинение на тему «Добрые поступки, которые я могу совершать ежедневно».

 

Учащиеся выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей

Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель: Создание условий для рефлексии

 

• я узнал(а). Слайд 20

Я понял(а)…

Я почувствовал(а)…

Я научился(ась)…

Особенно было интересно…

Мне захотелось…

Урок дал мне…

Мне было трудно….

Мне удалось………

Оцени свою деятельность на уроке по смайликам.

В начале урока мы с вами смотрели притчу о двух волках. Я думаю, каждый задумается о том, какого волка он кормит. О своем моральном выборе каждый день, каждый час.

Спасибо за урок!

 

 

 

​

​

​